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        春風化雨潤澤愚公家鄉好兒郎

        發布時間:2018-12-05 閱讀次數:274作者:張彩霞




        感謝學校搭建這么好的學習平臺。濟水弘文國學道德講堂改變了我,拯救了我的婚姻,成就了一個幸福之家?!苯?,筆者走進河南省濟源市濟水轄區西街學校,聆聽了二(1)班學生王軍臣的母親秦獻清分享的家庭故事。

        河南省濟源市濟水中心學校文化底蘊深厚,傳統文化資源豐富。近年,濟水中心學校帶領轄區7所小學和19所幼兒園,將傳統文化教育作為固本工程、鑄魂工程、打底色工程,形成了“以傳統文化為依托,以課程建設為載體,以培養有‘根’的人為目標,以強健中華學子‘魂魄’為責任”的育人體系。

        家校合璧:傳承好家風

        今年年初,經班主任田老師推薦,我走進了弘文國學道德講堂,參與“智慧父母成長100天計劃”活動。第一期課程上,西街學校附屬國學幼兒園的許敏園長樸素的3句話耐人尋味:你笑了,孩子就笑了;你放手了,孩子就學會了;你好了,孩子就好了!這節課對我的觸動很大。聯系到我的家庭,我經常批評孩子;孩子爸爸是獨生子,脾氣暴躁,對孩子大聲吼叫是常事,甚至動手打孩子。我們曾幾次協議離婚。在弘文國學道德講堂上感受到學習的力量后,為了這個家,我想讓家人和我一起學習,遭到拒絕。我只好自己學習,以《父母規》為鏡,反思自己的不足,并堅持每天讀《親子承諾文》、每天寫《父母日記》,調整情緒,與孩子平等溝通。慢慢地,我變了,孩子也進步了。到第6期課程時,我以工作脫不開身為由,讓孩子爸爸去上了一節課。那次,老師主講的是《傳承孝道,感恩在行動》。一直在寵溺中長大的他回來后一言不發。5月25日,我出差在外,他第二次去上課。我回來時,他特意約我在家附近的小公園見面,第一次主動談起孩子的教育問題。他談到老師講的《以禮治家,家業長青》,反思了以前的做法,還說‘以后我會好好說話,改正錯誤,和你一起學習,我們的日子會越過越好’。我當時就哭了,沒想到上兩節課,一個任性、暴躁了30年的人突然反思自己,突然改變……感謝弘文國學道德講堂,改變了我,讓我的家現在越來越好!”秦獻清分享完她的故事,眼中已是淚光閃閃。她說:“希望更多的父母走進弘文國學道德講堂,感受傳統文化的魅力。在這里,你會收獲很多?!?/span>

        這是濟水中心學校以傳統文化教育為載體,推行家校共育的一個縮影。據了解,濟水中心學校以弘文國學道德講堂為陣地,以《父母規》《弟子規》等國學經典誦讀為主要內容,讓父母以自我成長引領孩子健康成長,實現“家校合璧、親子共育”目標。

        成立“弘文國學教育集團”,組建“傳統文化辦公室”,出臺《濟水辦事處中心學校傳統文化之“家教工程”實施方案》,組建濟水中心學校弘文國學教育集團講師團并為成員培訓。各校講師團成員輪流組織家長進行宣講。宣講活動程序嚴格、注重質量?!皩W習傳統文化,心變得寧靜多了,親子關系比以前融洽了?!蔽麝P學校一(7)班學生家長靳紫涵說。像這樣在學習中改變、在思考中成長的家長有很多。據了解,去年至今,《父母規》公益講座在轄區學校共舉辦76期,受益家長突破3萬人。

        實施“智慧父母成長100天計劃”。2018年3月初,濟水中心學校在轄區7所小學和19所幼兒園同時啟動“智慧父母成長100天計劃”,由各校教師帶領,家長自愿報名參加。專業的家庭文化指導講師利用周末時間,組織家長集中學習,讓家長不斷反思、成長,掌握家庭教育的規律。截至今年6月底,各校第一輪“智慧父母成長100天計劃”12節課程均圓滿結束。筆者探訪時看到,東園學校四(2)班學生李一鳴的臉上洋溢著笑容。他說:“我的媽媽以前總是悶悶不樂的,現在開朗多了;爸爸以前總愛打我,現在經常給我買書,每晚還和我一起朗讀《弟子規》呢!”

        啟動“《父母規》家庭教育百校行”活動。為了讓更多家長深入了解《父母規》,濟水中心學校利用周末、寒暑假時間,深入全市中小學、幼兒園等,舉辦《父母規》家庭教育公益道德講堂。截至目前,濟水中心學校已走進濟源高級中學、市總工會等地,舉辦大型公益講座16場,受益家長5600余名。

        根植于內心的修養,無需提醒的自覺,以約束為前提的自由,為別人著想的善良,是濟水中心學校著力培育的好家風?!耙郧暗睦菋寢尙F在變成羊媽媽了!我和孩子一起學習傳統文化幾年來,可用‘脫胎換骨’來形容了!”濟水藍天幼兒園園長齊福華這樣形容自己的變化。

        尚水文化:滋養好教風

        7月1日,在濟水西關學?!罢洳赝?,綻放未來”畢業典禮上,一個特殊環節令人動容。六(3)班的班主任孔濤舉起兩個紙袋深情地說:“6年了,我有太多的話想對你們說??上?,時光太匆匆,分別之際,老師把想說的話寫成一封封信,送給可愛的你們……”在場的師生和家長熱淚盈眶。該班有63個學生,孔濤寫了63封書信。歷時一個半月,孔濤寫下7萬余字,字字藏關愛,封封含深情??诐鴺s獲濟源市首屆名班主任、濟源市十佳輔導員稱號,今年又成為省“三人行班主任工作室”成員。是什么信念引領他一路向前?是什么力量促成他這一“壯舉”?筆者來到學校尋找答案。

        濟水中心學校結合濟水深厚的文化特點,于2013年組織骨干教師自主開發《水育教育》校本教材。濟水中心學校以品水、解水、悟水為線索,借鑒水滴石穿、海納百川、上善若水等“水性”,以家鄉篇、歌謠篇、故事篇、溪流篇等不同篇章呈現“水文化”,力求達到“水解歷史、水品中華、水悟人生”的教育目的。2014年春,該教材在各校正式投用,“水育教育”的種子開始播撒、扎根。負責學校政教工作的孔濤帶領濟水西關學校師生,從“探秘濟水源、研發水課程、品悟水之德”等方面出發,開展濟瀆廟遠足、“濟水知識知多少”問卷調查、“我愛濟水”主題征文、“水濯我心”師德演講等活動,還將當代詩人程韜光所著《濟水賦》多次搬上校園舞臺,讓師生同臺演出,全面彰顯“育人如水、靜待花開”的辦學特色。轄區其他學校水育實踐活動也精彩紛呈。比如,西街學校開展“小浪底水利樞紐知識調查”“水旅游攝影展”等活動,讓學生走出校門走進大自然,在輕松愉悅中感悟“水精神”;南街學校開發“巧手繪水”繪本課程,讓學生以童心詮釋自己對水的理解;宣化學?!八浀湔b讀”展演活動、東街學?!皹穲@水寶”圖章設計征集活動等,將水文化根植于師生心田,強化在一言一行中。

        筆者觀察到,“水”不僅啟發學生悟理,還不斷涵養教師品性、改變教師工作心態。濟水中心學校著眼“學校管理不是改造人,而是激勵人;學校制度不是約束人,而是成就人”的定位,在管理中實現由業務引領向精神引領的轉變。比如,在濟水西關學?!坝巳缢?、靜待花開”的理念引領下,一批批如孔濤這樣癡心教育、以愛育愛的優秀教師成長起來;在濟水東園學?!叭缶瘛保ㄓ腥菽舜?、滴水石穿、堅忍不拔)的浸潤下,“濟源市首屆道德模范”“濟源好人”張利軍老師20余年來犧牲節假日時間,研究籃球技能、訓練學生,開創“快樂籃球游戲”“快樂籃球操”,將運動的魅力、籃球的夢想傳遞給一屆又一屆學生,成為濟源的“名人”。同時,他懷著滿腔熱情深入研究濟水文化,于2017年2月起開展“再走濟水路,重拾歷史記憶,弘揚濟水精神”義務宣講活動。受其影響,不少人踏上了研究濟水文化之路。張利軍說:“一年多來,我利用節假日義務做這件事,只是希望更多人了解濟水文化、傳承濟水文化?!?/span>

        浸潤、感悟、轉化、提升,是濟水中心學校好教風的具體體現?!拔覀兺ㄟ^水育校本課程的實施,弘揚一種文化,培育一種精神,然后發揮這種精神的凝聚和鼓舞作用。我們看到濟水師生正在‘水’的浸潤下,變化著、成長著!”濟水中心學校校長盧一慧說。

        課程建設:培育好學風

        弟子規,圣人訓。首孝悌,次謹信……”走進濟水中心幼兒園,孩子們瑯瑯的書聲傳來。在辦公室,筆者遇見了李偉利老師。談到幼兒園課程建設,她說:“幼兒園每周一節國學課,主要學習《弟子規》《三字經》《百家姓》等內容。我們會將課上所學內容編排成節目,在周末小舞臺上展示?!薄坝幸淮?,小朋友一起誦讀了《憫農》。幾天后,詩涵小朋友偷偷把不想吃的飯倒在了放骨頭的盤子里,旁邊的小伙伴立刻制止說‘農民伯伯種糧食很辛苦的,粒粒皆辛苦,不能浪費’。傳統文化就這樣潛移默化影響著孩子?!崩钆逶评蠋熃又f。

        濟水中心學校的課程建設從幼兒園抓起,將傳統文化教育貫穿于“童蒙養正、幼年養性、少年養志”之中。在轄區各小學,課程建設和傳統文化教育相得益彰。

        做好學科滲透。語文教師將吟唱古詩詞引入教學中,用音符代替枯燥的文字,讓學生在愉悅的氛圍中感受經典古詩詞的魅力;音樂教師把傳統樂器橫笛和葫蘆絲引入課堂,較好地促進了學生音樂素養的提升;美術教師的臉譜課、國畫寫生課,吸引了不少學生。傳統文化的“根”逐步植入學生幼小的心靈。

        開發“獨立課程”。轄區西關學校、南街學校作為濟源市“優秀傳統文化進校園”示范校,做法可圈可點。學校自主開發編寫國學課程教材,一至六年級分別為《弟子規》《三字經》《千字文》《笠翁對韻》《講故事 學對聯》《論語》。每周一節國學課,著力提高學生對傳統文化的認知水平、提升學生的傳統美德修養;在教育策略上,踐行傳統文化教育的豐富性、基礎性、實踐性等理念,借助課題《國學課程對提升小學師生內涵的途徑研究》,逐漸摸索出一套行之有效的國學課堂教學模式。南街學校的“楹聯課”、西關學校的“柳園晨誦”等成為學校的亮點。

        構建和推進“主題課程”。比如,西街學校開發“二十四節氣課程”,將二十四節氣以微課堂、班級文化建設、升旗儀式、班隊會等方式進行主題化、系統化呈現。目前,該課程在西街學校21個班全面推廣實施。2016年,西街學校將傳統武術文化引進校園,開發“體健文化課程”?!暗秧嶓w健陽光幸福武術操”成為學校最具活力的一道風景。再如,南街學?!靶⒍Y課程”也是一大亮點。學校聘請孔子學會專家舉辦系列講座,自編“南街學校日常行為規范三字經”,為每個學生發“日行一善記錄卡”,并通過少先隊廣播站、國旗下講話等形式,弘揚孝文化。

        傳統文化正在成為孩子們健康成長的底色,“人人皆可成堯舜”正在成為孩子們人生發展的目標。筆者看到,濟水中心學校的學生身上都有一種謙謙君子的儒雅,都在踐行“樂學善思、昂揚向上”的學風。

        知行合一:成就好校風

        積善之家,必有余慶;積不善之家,必有余殃。同樣,積善之師,必有余慶;積不善之師,必有余殃?!蔽鹘謱W校副校長張小立這樣闡釋“善”教育,“在學校層面上,各種場合、大會小會上,不間斷講‘善’,引導師生從細節小事積善。每次安排工作后,老師們會說:我們開始積善吧!在與班子成員交流時,我多次說,干好分管工作就是積善……在與家人溝通時,堅持積善行,思利他,己所不欲勿施于人?!焙臀鹘謱W校一樣,傳統文化在濟水各校深入推進,從“勤于學”到“力于行、敏于思”,從“知”到“行”到“知行合一”,逐步成就“文化化人”好校風。

        學校更加“博雅”。在西街學校,筆者看到,李娜老師把茶文化帶入社團。老師帶領學生圍坐在桌子周圍,溫杯、置茶,舉手投足間,盡顯中華禮儀文化的誠敬安和;在奉茶中,學生感受茶文化帶來的“和、敬、廉、美”。同時,老師從神農嘗百草講到濟源“茶仙”盧仝,從飲茶講到“茶詩”,讓學生不斷提升素養。南街學校的書法社團、東園學校的棋藝社團、東街學校的誦讀社團等各有特色,形成了社團“搭臺”、傳統文化“唱戲”的生動局面。

        學校更加“和諧”。圍繞“立德樹人”這一根本任務,濟水各?!皾櫸锛殶o聲”,讓傳統文化走出書本進入德育活動,做真正“接地氣”的教育。西關學校以《弟子規》為載體開展系列活動,在一年級重點開展“踐行弟子規,培養好習慣”活動,引導學生從作業書寫、晨讀午誦、路隊排列、個人衛生等方面養成良好習慣,年級組每周進行檢查評比。學校德育處開展一系列評比活動,來落實《弟子規》的要求。比如,通過隊列隊形比賽,落實“步從容,立端正”;通過個人衛生展評活動,落實“冠必正,紐必結,襪與履,俱緊切”。在讀書節前夕,學校開展“曬家風故事,書家風家訓”等活動。學校的“七彩教育”在省內外引起極大關注。西街學校開展《承傳統·立良行》大型誦讀會、“優秀傳統經典知識擂臺賽”、“我向孔子學做人”作文大賽、“讀《三字經》、鑄優秀品德”演講比賽等一系列活動。宣化學校開展“每月一事”德育活動,彰顯“宣教立德,化育勉行”的辦學理念。

        學校更加“文明”。濟水中心學校依托地理優勢,在推行研學教育的道路上,不僅注重課程、文化知識的傳播,還融合傳統文化進行體驗式教學,陶冶學生情操,增強學生的文明意識。各校每學期開展“尋英雄足跡 品黃河文化”小浪底研學實踐、“濟水德 愚公志”王屋山研學實踐、“我和獼猴有個約會”五龍口研學實踐、“游濟水之源 品濟瀆韻味”濟瀆廟研學實踐等活動,讓學生的綜合素養不斷提升。轄區有3所小學和濟水中心學校一起入選“濟源市文明單位”。

        博雅、和諧、文明已成為濟水中心學校校風的顯著特征?!霸诤眉绎L、好學風、好教風、好校風的浸潤中,愚公移山精神得以弘揚光大,社會主義核心價值觀得以踐行。濟水這股向上、向善的正能量,就是推動實現‘中國夢’的骨氣、底氣和朝氣!”濟水街道黨工委書記趙中彥對教育的發展信心滿滿。 



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