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        以傳統文化浸潤學生成長底色

        發布時間:2018-03-22 閱讀次數:602作者:濟水中心校 張彩霞




         

        河南省濟源市濟水中心學校位于“濟瀆”之源,依水而生,依水而盛,自古人文薈萃,文化底蘊深厚,傳統文化資源廣博,是學校推進優秀傳統文化教育發展的沃土。作為濟水文化的核心區,近年來,濟水中心學校帶領轄區小學和幼兒園,始終將傳統文化的弘揚與發展作為重點工作推進,圍繞“傳承·挖掘·發展”的思路,逐步形成“以環境建設為依托,課程滲透為根本,活動實踐為載體,家校融合為抓手”的推進格局,確保優秀傳統文化“進教材,進課堂,進實踐,進家庭”,真正為學生成長擦亮人生底色。

        環境建設:將傳統文化“化于形”

        荀子說:“蓬生于麻,不扶而直?!毙@環境是學校文化的外殼,對陶冶性情、啟迪智慧、升華人格具有重要作用,是學生修身養德的搖籃。

        走進濟水轄區各校,傳統文化元素處處可見,處處可聞。南街學校,西墻上“海納百川為博,寧靜守則為雅”的辦學理念分外醒目,學校作為全市傳統文化示范校,圍繞“博雅”創造性開展孝德禮儀建設。學校從“孝、悌、忠、信、禮、儀、廉、恥”八字道德精髓中抽取了“孝”和“禮”,精心規劃設置“孝”樓道和“禮”樓道,以孝禮文化浸潤孩子心田;西關學校近年來堅持探索民族文化,今年學校南樓新增“《弟子規》”墻,圖文并茂,和民族文化相得益彰;東莊學校的“美育”主題文化,宣化學校的水育文化等,各具匠心。

        濟水師生徜徉于飽滿而鮮活的傳統文化氛圍中,感受著濃濃的“鄉土情、中國魂”,自然觸動于情,震動于魂,感動于心,啟動于行!

        課程滲透:將傳統文化“化于心”

         “優秀傳統文化,是幾千年來我們民族生生發展的源泉,是我們的‘根’,我們的‘本’。如何‘強根固本’?我們探索了五年之久,初步確立以教材與課堂為突破口!”濟水中心校校長盧一慧這樣說。

        2012年,濟水中心學校以課題研究為切入點,申報市課題《傳統文化與小學生人格素養提升的策略研究》,努力推進傳統文化進校園,2016年該課題“開花結果”,榮獲河南省成果二等獎,中心校初步確定以“課程滲透”為主渠的推進模式。

        一是讓教材“活”起來。2015年,中心學校組織各校骨干隊伍,歷時一年,編撰出版富有地方特色的水育教材《品水解水悟水》,一至六年級共六冊,從水文化入題,借助詩詞、童謠、歷史傳說、名人故事等,立體解讀傳統文化因子。教材使用以來,倍受師生、家長贊譽。在中心校帶動下,各校根據各自特點,積極尋找與“優秀傳統文化教育”的契合點,開發各具特色的校本教材。如,東街學校開發的《泥塑》教材,讓學生在玩泥巴中提升審美;南街學校開發的《博聞雅行》教材,融合書法、楹聯、禮儀等內容;東莊學校開發 “傳統游戲”校本課程,將學生喜歡的“跳繩”、“踢毽子”、“空竹”等傳統游戲吸收進來,極大地豐富了學生的課間體育活動形式,培養學生的運動技能,促進學生的健康成長;西街學校開發“二十四節氣”課程,引領學生“以詩詞為心,以自然化情,以民俗悟本,以成長循跡?!币槐颈菊嬲r活有生命力的教材,有力促進了傳統文化在校園里生根、發芽。

        二是讓課堂“活”起來。在課堂教學中,濟水中心學校倡議各校將傳統文化納入學科教學目標,鼓勵教師合理設計教學過程,探索生動活潑、切實可行的教學方法,成效顯著。如:濟水東莊學校,作為“首批全國中華優秀文化藝術傳承學?!?,不斷探索和踐行“尚美”教育,堅持“以美育德、以美啟智、以美健體、以美興藝”,逐步構建尚美教育特色建設指標體系。學校把傳統文化之一的水墨畫學習在全體學生中廣泛推廣,提出了兒童美術與傳統藝術相結合,與現代藝術與科學相結合的“三結合”教學思路,進行了一系列的教學探索。在依據教材教授水墨畫的同時,還開展了水墨畫展,水墨比賽,邀請專家講學等系列活動,并依托課題《現代水墨在兒童水墨教學中應用方法的研究》和《兒童水墨畫校本課程開發研究》積極開發水墨畫校本課程。2017年6月20日,東莊學校尚美教育暨美術教育教學成果展在濟源市文化城隆重召開。河南省一校一品組委會、濟源市文化館、濟源市教育局及濟水街道等相關領導出席活動,對東莊學校的尚美教育給予極高贊譽。

        南街學校在語文教學中開展古代文化經典誦讀和楹聯、書法教學活動;西關學校音樂課上引入橫笛、葫蘆絲等樂器課程,美術課上融入臉譜、書法課程;西街學校體育教學中學習中華武術。優秀傳統文化的因子就這樣借助課堂和教材滲透到學生的精神中。

        活動實踐:將傳統文化“化于行”

        中華傳統文化最主要的特征之一就是知行合一,知識傳授與修身修行并舉。因此,除了讓優秀傳統文化“進教材、進課堂”,濟水中心學校嘗試讓傳統文化“進實踐”,鼓勵各小學、幼兒園動腦子、想法子、邁步子,和學校綜合實踐活動相結合,和社團活動相結合,個性化設置傳統文化推進方案。

        經典誦讀成為推進傳統文化的主要載體?!盀槭裁匆b讀?誦讀什么內容?如何變被動誦讀為主動誦讀?”各校(園)圍繞這些問題做出了積極的探索。西關學校圍繞“誦讀經典,浸潤人生”這一主題開展兩項活動:一是分年級背誦國學經典 (一年級《弟子規》, 二年級《三字經》,三年級《千字文》,四年級《笠翁對韻》,五年級《論語》,六年級《孟子》),一周一節國學課,一月學校一檢查;二是開展“柳園晨誦”。學校和濟源市“洪森誦讀”藝術團結合,挑選優秀的傳統文化詩文分年級進行集體誦讀,每天清晨,在學校柳園,朗朗的經典誦讀伴隨著初升的太陽回蕩在校園的每個角落。南街學校在“博雅”文化的引領下,開展系列“博聞誦讀”活動,學校選用北京師范大學出版社的《育靈童小學國學經典教材》。結合學生年齡特點,選用《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《笠翁對韻》、《楹聯》、《論語》為誦讀教材,扎實開展每日一誦、每周一比、每月一評、每期一賽活動,并將經典誦讀作為學校特色工作持續多年。2017年暑期,南街學校排練的大型誦讀節目參加市級比賽,獲一等獎。

        陽光大課間以及社團活動成為傳統文化推進的重要平臺。南街學校自主創編《禮儀操》,以“三字經”的模式,配以禮儀內容,輔以音樂、動作,讓學生每天課間在“動”中習“孝”“禮”。東街學校借鑒陳琴老師的“素讀”經驗,成立“吟誦”社團,學生國學經典吟誦成為學校獨特的風景。各學校在中心校的規劃和支持下,設立豐富多彩的社團活動,充分挖掘社會、家長資源,聘請傳統藝人來校擔任顧問或輔導員,開設十字繡、戲劇、楹聯、書法、水墨畫等活動,師生在豐富業余生活、拓寬視野的基礎上,文化素養得以不斷提升,各種文體賽事、文藝匯演活動中,濟水文化不斷在演繹,傳統文化不斷在彰顯。各校形成了社團“搭臺”,傳統文化“唱戲”的生動局面,受到師生、家長及社會各屆贊譽。

        家校融合:將傳統文化“化于根”

        2017年年初,中辦國辦印發《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》,首次提到中央關于保護弘揚中華優秀傳統文化的新部署,指出傳統文化教育要“在創新中傳承,在創造中升華”。面對新要求、新形勢,濟水中心校審慎思考:傳統文化推進幾年來,該如何走下去?僅僅讓師生靠近先賢經典,效果是否會弱化?為什么老師反應“孩子回去過個雙休,在校五天培養的好習慣就打了不少折扣”,這“5+2=0”的難題如何破解?瓶頸問題促使濟水中心學校開始新的探索?!?/span>

        經過調研與思考,濟水中心學校明確“傳統文化教育是一項固本工程、鑄魂工程、打底色工程”這一定位,確立用兩年時間在轄區逐步實現“覆蓋-融匯-貫穿”的目標。因此,2017年初,中心校成立了“弘文國學教育集團”,組建了“傳統文化辦公室”,申請“濟水弘文國學”微信公眾號,出臺《濟水中心學校傳統文化之“家教工程”實施方案》,以家庭教育為新突破口,以每周一期的“國學道德講堂”為載體,以《父母規》《弟子規》為主要內容,分“三步曲”將傳統文化教育的觸角全力向家庭與社會延伸。

        第一步:打造一支素質過硬的本土家庭教育指導講師隊伍。從2017年7月底到8月底,開展了講師初級培訓。從各小學、幼兒園選拔優秀班主任130余名、骨干教師70余名分兩個時間段進行家庭教育指導講師培訓,培訓圍繞弘揚優秀中華傳統文化這一內容,就如何學習踐行《父母規》、提升自身能力、做好《父母規》家庭教育宣講等進行深入細致的指導。每周六國學道德講堂,暨“濟水中心校公益父母講堂”,由各學校、幼兒園依次承辦,一年來,進行56期宣講活動,受益家長突破3萬余人,家長及社會各界對《父母規》給予了高度評價。中心校計劃至2018年4月,對培訓教師進行集中考核,并根據成績分為初級講師、中級講師和高級講師,頒發“濟水中心校講師聘任證”。

        第二步:全面啟動“《父母規》家庭教育百校行”活動。以濟水各校為帶動,將傳統文化教育與家庭教育有機融合,以講師團成員為引領,讓濟水更多家長了解《父母規》,執行《父母規》,自覺改變不良教育行為。并利用周末、寒暑假休息時間,深入到全市中小學、幼兒園、機關、企業、鄉村,為社會各界人士做《父母規》家庭教育宣講,通過一個個視頻、案例,引導家長深刻理解家庭教育的重要性、為人父母的重要性,將科學的家庭教育理念傳遞到更多家長的心中。

        第三步:實施“父母100天成長計劃”。在濟水各個學校、幼兒園開展《父母規》家庭教育講座的基礎上,選擇8所學校開展 “父母100天成長計劃”試點工作。要求每校推選出部分有感觸、想改變、愿學習、能堅持的家長參與活動,由專業的家庭教育指導講師利用周末、寒暑假時間,帶領家長們定期進行“線上線下集中學習”,深入學習《父母規》中關于如何教子、如何與孩子溝通、如何做一個孝親尊師的人、如何給孩子裝上“心靈衛士”軟件等內容。線上,家長們每天在微信群里簽到、誦讀《親子承諾文》,用正能量鼓舞自己;線下,每天寫《父母日記》,反思當天自身的問題與不足,并利用微信群和每周一次線下課程進行充分交流、分享、展示,家庭教育指導講師及時給予引領與指導。

        “濟水中心校弘文國學道德講堂影響著我、改變著我,我不再對孩子說負能量的話,我們家吵鬧少了,笑聲多了,兒子的成績也進步了……我深深地體會到,改變別人不是辦法,成長自己才是力量?!币晃粓猿謱W習《父母規》的家長在《父母日記》中這樣寫道。據悉,濟水中心學校傳統文化之“家教工程”實施以來,這樣在學習中改變理念、調整心態、提升修養的家長越來越多。隨之而來的,是親子關系的改善,孩子養成良好的生活習慣和學習習慣的養成;不少教師自學習《父母規》以來,工作熱情得以激發,職業倦怠感逐步減少,幸福指數得到提升。家長與教師同學習,共成長,形成了“家長支持老師,老師支持孩子”的良性循環。正好驗證了濟水中心校盧一慧校長所說:“在當前的教育形勢下,家庭教育做得好的學校一定會率先勝出?!?/span>

        “承傳統文化,揚中華美德,培育身心健康向上的新一代接班人,我們一直在路上!”這是濟水全體教職工的心聲。把優秀傳統文化的基因融入到養成教育,讓學生在實踐中感悟、內化、踐行,讓優秀傳統文化浸潤孩子的童年,繼而為一生的成長擦亮底色,濟水教育工作者樂在其中。



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